课堂上的技术:是否推动我们向前发展

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课堂上的技术:是否推动我们向前发展

antoinette aho, 主编辑

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许多人认为,随着技术的进步,它应该被带入课堂,更重要的是,教师和学生应该跟上这一发展。学校笔记本电脑在学校的使用激增,2015年项目明天进行的一项研究表明,64%的学生可以在个人设备之外立即使用笔记本电脑(包括镀铬书).

随之而来的是谷歌明确提供的教室应用程序的使用越来越多,谷歌为全国各地的学校提供​​了数千个chromebook推车。他们提供的应用包括谷歌教室,教师可以发布作业,协作谷歌文档,幻灯片等。

纽约时报将这种技术的发展称为“美国教育的深刻转变:课堂的变革”。

不可否认的是,科尔多瓦高中是众多校园之一,由于技术的进步,他们目睹了学习方式的变化。这些资产在课堂上有利有弊,它们可能使一个主题受益于另一个主题,甚至被视为对某些主题不必要。

免费的 与不同的科多瓦高级教师联系,了解他们对课堂技术发展的看法。

信仰卡普兰指导科尔多瓦的工程学院,她教授多个级别的课程,涵盖所有年级。她的大多数工程课程都需要技术,特别是访问计算机程序,如autodesk发明者,铆钉和划痕。作为一个狂热的用户,caplan和她的学生通过使用这些应用程序的能力经历了更好的学习,无论他们是在合作项目还是为他们的3D打印机或激光切割机开发文件。如果没有先进的技术,许多单位将无法实现,这使得它成为他们课程的必需品。

但是,像所有事情一样,这些专业人士也会受到影响。卡普兰说,多年来,学生的参与度已经减弱,不会被电脑游戏分散注意力,也不会在错误的时间与屏幕进行目光接触。许多学生缺乏完成手写或手绘作业的动力。他们宁愿在谷歌文档上键入笔记和创建表格,而不是在纸上使用标尺。因此,虽然有权学习如何以数字方式创建模型和其他东西,但这可能会降低他们的身体技能。

一般而言,技术制裁在工程课程中的机会比消极方面更重要,消极方面通常可以随时间改变。

joshua creeger领导学生政府,以及媒体制作计划。虽然他的媒体课依赖于计算机程序,如首映专业版,adobe试镜和photoshop,但互联网的缺点仍然很明显。 “无限制地访问计算机对于这里的孩子来说似乎是最糟糕的事情。”与caplan相似,他的学生分心电脑游戏,youtube,甚至为其他课程工作。

通过挫折,对于大多数教师来说,不可否认的是,课堂上技术的优势超过了缺点。