本课程介绍心理学作为一门科学，并强调了社会，认知，情感，动机和组织的方法来理解人类行为的相互作用。所有学生都参与其中，他们运用过程概念现实世界和组织服务的学习经验。这个类中的讨论包括对人的行为，认知和动机当前的问题基督徒的观点。
并存：心理误区101升
本课程向学生介绍心理实验中使用共同的社会和行为科学的研究方法。学生将学习设计和进行基本的实验，使用统计软件包社会科学（SPSS）对数据进行分析，并制定有价值的写作和表达能力。
先决条件：PSYC 101和202 PSYC。
本课程将探讨在文化和心理的交集了各种各样的主题，并将使学生认识和分析文化如何通知我们的预期和行为。学生将学会批判地审视自己的世界观和行为，以及其他人的，为了制定积极的变化。在这个过程中获得的知识可以应用到提高学生的个人关系，并增加在与多元文化的公共处理行业的有效性。满足普通教育全球基金会要求。
先决条件：PSYC 101
本课程通过探索相关的社会观念，社会影响力和社会关系的理论和研究介绍了社会心理学。在使用过程中被覆盖主要议题包括，但不限于，社会影响力的过程，人际吸引，群体行为，攻击性，一致性，以及态度的形成和改变。学生将通过设计和实施一个社会心理学的研究项目进一步探讨这些话题。交叉列出soc304。
先决条件：PSYC 101，PSYC 202和210 PSYC横列为：SOCI 304。
本课程探讨在临床健康科学相关领域内当前的“最佳实践”。学生探究的质量管理标准，患者满意度，员工管理，社区/机构的通信模式的参数支持卓越的病人护理。与学生自己的州内卫生服务机构报告结构的熟悉程度将被纳入本课程的讨论主题。
本课程向学生介绍理论在人格心理学领域的主要流派。在背后的个性的现象，还需要解决的生理过程研究。学生讨论每个方向的假设;每个学生明确自己的价值体系和基础的信念相对于所涉及的理论。人格的综合模型是由学生创建的。满足一般的教育上师写密集型的要求。
先决条件：PSYC 101
心理咨询和治疗中常用的技术，目前的理论是本课程的基础。学生从事结构同行辅导，以练习开始辅导技能，并制定了个人咨询的风格。特别强调的是审视信仰和价值观如何影响理论和咨询实践。
先决条件：PSYC 310
在此课程的学生将通过通过饮食，运动能量调节，和生活方式管理的生理基础的探索引入健康心理学领域。自我调节和积极的认知，研究神经心理学，积极心理学和生物物理信息处理的新趋势当代研究包括在学生承接来图自己自律的健康行为的项目。
心理学的历史是从西方哲学起源于科学中的当前位置跟踪。学生发展的主要贡献者心理和思想的心理学领域内所重点中学的牢牢把握。满足普通教育高年级写作密集的要求。
先决条件：PSYC 101
本课程介绍了行为异常和地址的不同观点关于什么是“异常”。原因，发展的课程，治疗，以及各大类精神障碍的结果是从流行病学，临床和现象学的角度研究。
先决条件：PSYC 310
这个互动过程中探索心理学家共同面临的道德和伦理问题。学生发展个人职业使命陈述，展示他们的投资组合，并为面试和/或研究生学校招生面试做准备。在两个或三个团队中工作，学生准备和现在的教育车间为校园和社区对他们选择的题目中的目标受众。只有开放的上师心理学专业。
ccourse内容侧重于描述性和推断统计的基本概念和操作。研究的领域将包括集中趋势和分散性，概率，相关和回归分析，参数（t检验和方差分析）和非参数（卡方）显着性检验的措施。提供的基本介绍统计软件包社会科学（SPSS）软件。与scwk 202交叉上市满足普通教育定量推理的要求。
在基本概念和操作课程内容侧重于描述和统计推断。研究的领域将包括集中趋势和分散性，概率，相关和回归分析，参数（t检验和方差分析）和非参数（卡方）显着性检验的措施。提供的基本介绍统计软件包社会科学（SPSS）软件。交叉上市与PSYC 202满足普通教育定量推理的要求。 （提供每学期）。
本课程从胎儿期到青春期考察人的生命。理论和实证研究探索发展和养育子女的影响，对等组，环境富集或贫穷和文化型社会资源的过程。
先决条件：PSYC 101。
本课程探讨的过渡年，从青春期到成年早期人类的发展。重点是发展任务和选择通过青少年询问生活中的重大问题，并发展自己的身份和自我效能感。
先决条件：PSYC 101。
本课程探讨成人生活的精神，心理，生理，社会和专业方面。本课程提供的资源变得更加成功公民的老龄化和不断变化的信息社会，并提出成人发展理论意味着什么年龄成功的概述。
本课程将学生熟悉的人类寿命发展心理学领域的重大主题，理论和理论家。寿命发展是人类发展从受孕到死亡的科学研究。本课程的重点是人的发展的生物，认知，社交，情感，文化和宗教方面，旨在帮助学生获得在整个生命周期的人类发展的理解。
先决条件：PSYC 101。
